SEMANA 3: 23/Octubre/2017
En esta nueva semana, el refrán de "menos es más" no se cumple. En esta clase clase MÁS SIEMPRE ES MÁS!!
Nacho ha comenzado la clase entregándonos una hoja de papel: unos la hemos recibido entera, otros la han recibido con algún trozo menos. Con ella hemos creado un avión, y todos a la vez lo hemos lanzado al aire. El objetivo ha sido el de entender que tod@s, con nuestras virtudes y limitaciones, podremos alcanzar los objetivos y metas que nos propongamos poniendo siempre de nuestra parte. CORRE, VUELA, NO TE DETENGAS!!
Hemos continuado la sesión realizando una lectura en parejas sobre un artículo que trataba la Neurodidáctica en el Aula. En base al texto, hemos tenido que realizar en parejas un mapa conceptual utilizando la herramienta Popplet.
Una vez finalizado, y utilizando el mismo tema, hemos debatido en clase la idea de "¿Cada cerebro es único?". Mi opinión es que cada cerebro es único, es decir, todos somos únicos. Bien es cierto, que cada cerebro está influenciado por el entorno que lo rodea, las influencias positivas, las negativas...por tanto creo, que a pesar de que cada cerebro sea único, podemos entrenarlo, controlarlo y convertirlo en nuestro mayor aliado.
Hemos finalizado la clase identificando mediante un juego los diferentes tipos de Estrategias Atencionales que se aplican en un aula. En relación a esta idea, utilizando la herramienta Padlet, hemos creado una lluvia de ideas con diferentes actividades que hagan que los alumnos quieran aprender.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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En base al texto sobre la Neurodidáctica en el aula, creer un Mapa Conceptual utilizando la herramienta Popplet.
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Crear una cuenta en Padlet y hacer unas lluvia de ideas con actividades que hagan que nuestros alumnos quieran aprender.
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Visionar y comentar 3 vídeos compartidos por Nacho a cerca de la educación en las aulas.
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 1: 09/Octubre/2017
¡COMENZAMOS!
Hoy hemos comenzado nuestra gran aventura a través del mundo de las tecnologías! La asignatura promete, pero os diré que en mi caso, va a resultar un gran reto!
En esta primera clase, hemos conocido a Nacho nuestro "Coach" a través de este proceso educativo sobre las Nuevas Tecnologías de la Innovación. Para seros sinceros, nunca había tenido un inicio de clase tan dinámico. Creo que no me equivoco al decir, que esta primera clase ha sido el reflejo de lo que van ser las siguientes semanas!
En esta primera sesión, hemos conocido el planteamiento de la asignatura: cómo nos vamos a organizar, qué vamos a ver, qué herramientas vamos a utilizar y cual va a ser la metodología y el tipo de evaluación que vamos a seguir.
Este Blog es el inicio de mi aventura por esta asignatura, en el os iré contando semana a semana lo aprendido en cada sesión. Y sólo me queda añadir que:
¡DESPEGAMOS!
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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Grabar un vídeo realizando una presentación sobre uno mismo.
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Crear una cuenta en Twitter.
El resultado de las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 4: 30/Octubre/2017
Cuarta semana y cuarto gran debate! Esta vez el tema a debatir ha sido el siguiente:
"Si podemos aprender con vídeos y en casa...¿Para qué sirve un profesor?"
Un tema muy interesante relacionado con esta nueva era digital, donde hoy en día los alumnos, sin necesidad de acudir a un profesor y mucho menos a un aula, disponen de toda la información que deseen al alcance de tan sólo un "click".
Sin embargo, tras el debate, entre todos los alumnos que formamos parte de esta asignatura, hemos llegado a la conclusión, de que un profesor no es solamente alguien que nos imparte una materia, sino que ser profesor implica además ser:
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Un guía de la clase, un "COACH". Alguien que motive a sus alumnos, les marque objetivos, les muestre sus debilidades y potencie sus fortalezas.
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Muchas veces los profesores han de actuar como PSICÓLOGOS. De ello la importancia de conocer a los alumnos, sus circunstancias y su entorno.
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Por supuesto el profesor tiene que ser EXPERTO EN LA MATERIA, pero también en juegos, ejercicios...
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Además tiene que ser un DINAMIZADOR y alguien que sepa CONTAR HISTORIAS.
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Y por último, y no menos importante, ser profesor implica también ser MOTIVADOR, hacer despertar en los alumnos el deseo de querer aprender.
Finalizado el debate, hemos conocido la metodología de la Flipped Clasroom o "Aula invertida". El método consiste en que los alumnos se preparen los contenidos en casa antes de la clase, para posteriormente en el aula, realizar proyectos poniendo en práctica los conocimientos adquiridos y resolver sus dudas. Podría decirse por tanto, que la Flipped Clasroom no es una metodología, es un modelo metodológico, casi una filosofía.
Así pues, una vez conocido este nuevo método de impartir las clases, seremos nosotros mismos quienes lo pongamos en práctica! Vamos a preparar un tutorial, donde nos grabaremos impartiendo una materia, Dicho vídeo posteriormente podría ser utilizado en una Flipped Clasroom!! OTRO GRAN RETO!!
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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Elegir uno de los currículos establecidos en el BOE del 3 de Enero del 2015, y desarrollar un guión.
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Grabarnos en un vídeo impartiendo la materia, para después ser utilizado en una Flipped Clasrrom.
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 5: 06/Noviembre/2017
En esta quinta semana de curso, hemos recibido una muy grata sorpresa! La sesión de clase con Nacho ha sido sustituida por una clase magistral con David Calle.
Para aquellos que no conozcáis a David, su currículum habla por sí sólo: ingeniero en telecomunicaciones, y actualmente profesor de academia presencial y on-line. En Marzo de 2017, quedó como uno de los diez finalistas al Global Teacher Price y está considerado como una de las 100 personas más creativas a nivel mundial por la revista Forbes.
Esta clase magistral con David Calle ha sido "magistral" valga la redundancia. La charla ha sido un ejemplo de motivación, energía y empatía. Nos ha dado aspectos claves para ser un buen docente: no sólo vale con saber la materia y tener conocimientos, sino que también hemos de saber transmitirlos, y saber hacerlos llegar a nuestros alumnos.
En su discurso, David nos ha regalado las siguientes frases:
- "Lo que nos hace diferentes es justo lo que nos da valor".
- "No hay nada más bonito que ayudar a que alguien a que logre sus sueños".
- "Preguntad a los alumnos qué quieren ser de mayores, y retadles a hacerlo".
- "Innovar es hacer algo distinto que sea útil".
- "La innovación no es poner una Tablet encima de la mesa".
- "En una clase de Física lo único que hace falta es una pelota que bote".
¡¡ Gracias David por compartir con nosotros tus experiencias, pasión y dedicación por la docencia !!
SEMANA 6: 20/noviembre/2017
Un nuevo lunes frío de Otoño, y Nacho dándonos caña para entrar en calor!
La clase como no podía ser menos ha comenzado de una forma muy original: hemos enrollado una hoja de papel hasta conseguir hacer con ella un "canutillo" y hemos iniciado la siguiente reflexión:
¿Podríamos hacer un proyecto de ciencias sólo con un simple canutillo?
La respuesta ha sido un SÍ unánime. Para demostrarlo, han surgido ideas la mar de originales: desde estructuras de ADN, relojes solares incluso cestos para recoger deshechos!
Con esta actividad con los "canutillos", Nacho nos ha querido introducir el concepto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
El ABP se trata de una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y las competencias clave mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Es así, una metodología de aprendizaje en las que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El espacio del aula en el ABP adquiere otro sentido, ya que los alumnos tendrán que trabajar en grupo, moverse y relacionarse con otros.
Por lo tanto, ya os estaréis imaginando cual ha sido mi nuevo gran reto para esta semana, no? Pues así es, esta semana seremos nosotros quien como profesores diseñaremos un modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos para que desarrollen nuestros futuros alumnos en el aula!
Hasta comenzar este Máster y en especial en esta asignatura, no me había dado cuenta de la gran labor de fondo que realizan los profesores antes de cada clase. Crerme si os digo que detrás de cada proyecto, hay un gran "estrujamiento de sesos" para intentar que los chavales aprendan de la mejor manera posible. No siempre el resultado es el deseado, ni siempre se cumplen los objetivos marcados, pero bien es cierto que el empeño, el esfuerzo y la dedicación valen la pena.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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Diseñar un proyecto para una clase.
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Crear una carpeta en el Drive para recoger sus aportaciones y descubrimientos.
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Crear una página de Trello con las diferentes tareas para cada miembro del grupo.
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 7: 21/noviembre/2017
Esta nueva semana la sesión ha girado entorno al APRENDIZAJE COOPERATIVO. Pero...
¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo?
- Según la definición de Johnson&Johnson, se trata del "uso de instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se aprovecha en la interacción".
- La finalidad del Aprendizaje Cooperativo no es aprender a hacer las cosas juntos, sino APRENDER JUNTOS A HACER LAS COSAS SOLOS.
Sólo funcionará si hay...
- INDEPENDENCIA POSITIVA: el éxito de cada miembro está unido al del resto del grupo y viceversa.
- RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL: aprender juntos a hacer las cosas solos.
- IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: todos pueden aportar a la mejora del grupo.
- INTERACCIÓN CARA A CARA: maximizar las oportunidades de interacción.
- HABILIDADES SOCIALES: desarrollo de las habilidades necesarias para la cooperación.
Además, el papel del docente ES CLAVE:
- Ha de crear una cultura de cooperación en clase y ser capaz de cohesionar el grupo fomentando el interés y la motivación por trabajar en grupo.
- Ha de enseñar a trabajar en grupo. Para ello se necesita práctica y constancia.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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En base a un modelo de clase propuesto con alumnos con diferentes características, capacidades y motivaciones, diseñar una distribución de aula creando diferentes grupos que favorezcan el aprendizaje cooperativo.
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 8: 27/NOVIEMBRE/2017
Y llegó la clase más esperada por todos! Por fin hablamos de la GAMIFICACIÓN!! Esta sesión la hemos compartido con el Pedro y su grupo, todos apiñados en clase pero esto no ha hecho que nuestro interés por el tema disminuyese!
En primer lugar hemos aprendido a diferenciar entre el Aprendizaje Basado en Juegos y La Gamificación. Si os soy sincera yo pensaba que ambos conceptos eran lo mismo, pero Pedro nos los ha bien diferenciado. A continuación os los defino brevemente para aquellos que no conozcan sus diferencias como yo:
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ABJ: Son los juegos creados o utilizados para fines didácticos, e implican un contexto dirigido.
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Gamificación: No es un juego, pero utiliza sus mecánicas y dinámicas. Busca aprender algo a partir de la acción, e implica un contexto creado para ese objetivo.
Centrándonos en la Gamificación, hemos aprendido los pasos para lograr los fines didácticos de estas dinámicas:
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Conocer las mecánicas y dinámicas: crear una narrativa para situar a los alumnos en el contexto; establecer las metas y objetivos que generen motivación; establecer reglas para limitar las acciones; dar a los alumnos la libertad de elegir y la libertad de equivocarse y recompensarles para motivar su competencia y sentimiento de logro; visibilizar su status con el fin de que los alumnos tengan presente su avance; fomentar la cooperación y competencia entre ellos para lograr un objetivo común; establecer un tiempo determinado para resolver la tarea y monotorizar su progreso.
2. Conocer los tipos de jugadores: triunfadores, sociables, ambiciosos y exploradores.
Para finalizar con las clase, Pedro nos ha mostrado algunos ejemplos de Gamificaciones que se están llevando a cabo! Es una pasada ver la implicación de los profesores con sus alumnos! Algunas de ellas eran verdaderas obras de arte!
Por mi parte concluir que creo que estas didácticas son uno de los métodos pedagógicos que más motivan a los alumnos y despiertan su interés e ilusión por aprender.
¡BIENVENIDO A UN NUEVO MUNDO!
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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RETO 1: Crear un AVATAR.
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RETO 2: Crear CARTAS.
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RETO 3: Crear INSIGNIAS.
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
SEMANA 9: 04/dicIEMBRE/2017
¡Esta gran aventura está llegando a su fin! Hoy ha sido el último día de clase con Nacho, parece que fue ayer cuando iniciamos el curso!
En este último día sientiéndolo mucho no he podido asistir a clase por, llamémoslo "indisposición personal" , pero gracias a la ayuda de mis compañer@s y a la presentación sobre la sesión que nos ha remitido Nacho he podido entender el concepto abordado en este último día de clase, esta vez relacionado con los MÉTODOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
Una de las ideas principales tratadas ha sido que, a la hora de evaluar no sólo se ha de considerar la nota obtenida en un examen, sino que además, se habrán de tener en cuenta los siguientes indicadores:
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Que se ha hecho (indicador de ejecución)
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Que se ha conseguido (indicador de logro)
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Como se ha conseguido (indicador de proceso)
Por otro lado, se considerará también el grado de dominio de las competencias clave correspondientes a cada uno de los niveles educativos (ESO Y Bachillerato):
1. Comunicación lingüística 2. Competencia matemática y en Ciencia y Tecnología
3. Competencia digital 4. Aprender a aprender
5. Competencias sociales y cívicas 7. Sentido de iniciativa y espíritiu emprendedor
8. Conciencia y expresiones culturales
Existen diversos métodos de evaluación tales como: entrevistas, evaluaciones cooperativas, por estilos de aprendizaje... sin embargo, en esta última sesión, nos hemos centrado en las Rubricas de Evaluación.
Las Rubricas de Evaluación son unas guías de puntuación usadas en la evaluación del trabajo del alumnado y que describen las características específicas de un proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la retroaliementación.
Este método de evaluación, es el que nos a servido como inspiración para la actividad propuesta esta semana.
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ESTA SEMANA HAN SIDO:
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Analizar que dice la Ley referente a los Métodos de Evaluación y Calificación.
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Diseñar una Rúbrica de Evaluación de acuerdo a los contenidos establecidos en el "Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato"
Todas las actividades, podréis encontrarlas pulsando las flechas laterales.
DESPEDIDA
Y como todo lo bueno se acaba, aquí tenéis mi última entrada al Blog! Menudo curso, menuda carrera, menuda maratón!!
En el siguiente vídeo os cuento, que es lo que he aprendido a lo largo de estos 3 meses de intensas sesiones con Nacho y de mi experiencia en este nuevo mundo de las TICs!
Espero que hayáis disfrutado de este Blog tanto como yo, y os doy las gracias por haber compartido mi día a día durante estos meses en estas clases de Innovación Tecnológica.
Gracias a todos y todas otra vez, y mucha suerte en esta nueva etapa que comenzamos!
¡FELICES FIESTAS!